한다.
- 자존감 검사 실시.
: 자신들이 치료 받으러 온 것 같다는 느낌을 받지 않게 가벼운 에서 검사를 실시한다.
Ⅲ. 소감나누기(10분)
- 느낀 점 나누기: 프로그램이 진행되는 동안 자신이 느낀 점이나 아쉬운 점,
바라는 점 등을 모둠 내에서 진솔하게 서로 이야기하도록 한다.
위해 자녀에 대한 부모의 이해와 가정 내에서의 긍정적 분위기를 조성한다.
․ 아동자신의 장래와 부모의 자녀교육 목표 설정해보기 “나 또는 내 아이가 어떤 사람이 되기를 원하는가?”
4,6,8월 /1회
(회기별 3시간)
아동00명
부모00명
담당사회복지사 및 아동발달전문가/
자원봉사자 3명
자신을 행복하게 만드는 비결 용지
*과제 용지
5회
음주량을 줄이는 방법 생각해보기
합리적이고 긍정적인 사고의 항아리
*과제 용지
6회
내가 행복해지기 위해서...
긍정적이고 건강한 신체 활동의 항아리
*과제 용지
7회
내가 진정으로 원하는 것
긍정적인 감정들의 항아리
*주제 용지
8회
나
한다.
7
역할극
- 집단 내에서 특정 역할을 수행해보는 기회를 갖는다.
- 이를 통해 성취감 및 협동심을 경험하게 한다.
8
• 종결
- 긍정적인 자아를 느끼는 기회를 가진다.
- 프로그램에 참여하며 느낀 점을 종합적으로 표현하도록 한다.
- 지속적인 자기변화를 위해 노력한다.
⑧ 구성
자신의 역할 훈련
3. 집단활동을 통한 자아인식 및 자아존중감 강화
1) 자신의 과거, 현재, 미래의 분석을 통한 자아인식의 파악 및 강화
2) 자신의 가치관 탐색을 통하여 자아인식의 파악 및 강화
3) 자신의 단기, 장기 목표수립을 통한 자아존중감의 강화
4. 사회적 편견해소 및 장애인에 대한 인식
프로그램을 찾기 힘들다. 또는 현재 시행하고 있는 프로그램에 대한 미흡한 느낌, 불만 등도 스트레스를 준다.
장애아 어머니는 자기의 아동이 장애아라는 판정을 받았을 때 죽음과 같은 큰 고통을 겪으며 충격을 받게 되는데 특히, 적응을 하는 과정에서 자기 존중감이 상실되고 수줍음, 적대감,
서로가 돕는다.
1)-3 : 흥미를 가지고 악기를 배운다. 소리를 통해서 자신의 감정을 다스린다. 어려움을 가지게 되면 도움을 요청한다.
1)-4 : 자발성을 가지고 참여를 하며, 스킨쉽을 통해 서로가 어색했던 분위기들이 사라진다.
1)-5 : 오감 작용을 통해 참여도가 높아지며, 허브에 대한 지식을 갖게
프로그램(1회차)
Ct아내가 현재 잠시 별거중이지만 아이들을 위해서 그리고 Ct가 변화되는 모습을 보인다면 다시 합칠 의향이 매우 크므로 ‘우리는 하나’ 프로그램을 통해 가족의 소중함을 일깨우는 시간을 가졌다. Ct아내는 자신이 앞으로 아이들을 위해서라도 더욱 노력해야겠다며 눈물을 보였다.
자신의 감정을 언어로 표현하는 활동을 통해 감정 표현법을 익혀 서로의 감정을 이해할 수 있는 발판을 마련하는데 그 목적이 있었다. 아동들이 적극적으로 발표하는 과정을 통해서 감정의 다양성에 대한 부분을 이해하는 것은 목표가 달성되었음을 알 수 있었다. 그러나 경쟁을 매개로 한 스피드 게임
4개의 판단 축을 가지고 16가지로 구분. 해당 검사자의 성격 유형을 파악할 수 있다.
③ HTP : House-Tree-Person Technique. 연필과 백지를 주고 집과 나무와 사람을 그리도록 한다. 가정 생활과 가족 관계, 자기에 대한 심층적이며 보다 무의식적인 감정, 자기 및 자기와 환경의 관계에 대해 파악할 수 있다.